深入学习贯彻党的二十大精神 七秩华章再出发｜国际教育工作巡礼：勇立潮头 书写职业教育国际化办学“机电方案”
立足新时代、面向新未来、奋进新征程，我们深入学习贯彻党的二十大精神，始终牢记践行习近平总书记对学校的重要指示精神，秉承“服务中国制造”的办学使命，聚焦先进制造业高素质技术技能人才、工匠人才培养，坚定不移地强化专业结构与新兴产业、未来产业精准对接，培育复合型、创新型“浙派工匠”人才；坚定不移地聚焦“智能工厂”、“未来工厂”的数字化应用场景，推进产教深度融合；坚定不移地承接产业链协同创新项目，攻关核心技术和关键工艺；坚定不移地拓展教育国际化合作项目，提升国际交流合作质效。办学规模与特色、育人质量与成效、社会服务广度与深度已迈上新台阶。
新征程上，学校将以自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行的精神状态砥砺奋进，在认真落实双高战略，大力实施升本攻坚、改革攻坚，高质量推进海宁校区二期建设，在建设特色鲜明、国内一流、国际知名的高水平职业技术大学新征程上不断奋斗！
今天推出第三期——国际教育工作巡礼：勇立潮头 书写职业教育国际化办学“机电方案”。
桃李不言镌刻璀璨初心，七秩春秋写就机电华章。在机电七十载办学生涯中，教育国际化是其浓墨重彩的一笔。自2005年第一个（中澳）中外项目开始，从无到有，从有到优，我们积极拓展各类教育国际化合作项目，创建国际化交流合作平台，不断传承创新，探索出了具有机电特色的高职教育国际化模式。学校坚持“引进来—本土化—走出去”，取得了卓有成效的育人成果，也逐渐形成了可借鉴、可推广的职业教育国际化“机电方案”。
一
引进国际标准，中外合作办学体系日臻完善
学校先后与美国、德国、澳大利亚、英国等国家合作，同澳大利亚博士山学院、美国纽约州立大学科贝尔斯基农业与技术学院、澳大利亚南城市TAFE学院（South Metropolitan TAFE ）、澳大利亚斯威本科技大学签署了合作办学项目书，与英国伦敦南岸大学合作设立中英数字化联合学院，在智能制造、工业设计、物联网应用、跨境电商等7个专业开展“国内专科文凭+国外高级文凭”双文凭、“国内专科文凭+国际职业证书”双证书等模式的探索与实践，形成了多国别、多专业、多模式的中外办学体系，共建立5个中外合作项目、1个中外合作办学机构，“引进来”9套国际化专业课程标准。
依托“中德工业4.0产教融合项目”，学校成立并运营全国第二家德国莱茵TÜV“工业机器人培训考试中心”，进一步提升了国际化办学能力和产教融合水平。2022年，学校与伦敦南岸大学合作共建的中英数字化技术联合学院成功获批，更是实现了从合作办学项目到合作办学机构的新突破，创新了国际化办学模式，更好地为国家和地方经济发展服务。
中英合作办学
二
凝聚机电智慧，高职教育国际化累结硕果
学校在引进专业教学标准、教学资源、职业技能等级证书的同时，融入中国行业标准、中国企业案例、中国成功实践，凝聚机电智慧，逐步借鉴转化，建成了多门国际认可的中国特色的课程和教学资源，国际化复合型高素质技术技能人才培养成绩凸显，形成了机电特色高职教育国际化新模式。
国际化办学水平处于领先
学校的国际化办学水平不仅在浙江省范围内处于领先地位，而且被世界职教界所认可。学校承担浙江省教育国际交流协会高职分会（45家会员单位）会长的职责，先后获得世界职教联盟（WFCP）“高技术技能人才培养”卓越奖金奖、浙江省示范性中外合作办学项目、“中国-东盟双百强职校强强合作旗舰项目”特色项目20强，入选首批浙江省国际化特色高校，首批入选中非职业教育联合会。
2022年学校（首批）入选中非职业教育联合会
“本土化”教学资源建设卓有成效
学校开发了“本土特色、国际认可”的教学资源包，确保课程从“国际化”的高起点入手，与“本土化”要求相融合，“课程包”包含职业基本素质课程包、职业课程包、职业拓展课程包。形成40门（本）双语课程和教材，以及与课程配套的电子课件、微课视频、在线题库、评分量规表资料。经过数轮教学实践检验，不但契合本土企业需求，还获得澳大利亚、缅甸、南非等国合作院校好评。
教学资源建设成果
国际化师资团队日渐壮大
学校培养了一支跨国籍、多文化，能够实施双语教学的师资团队。全校中青年教师中，有6个月以上国外留学访学经历的占15%，30%以上教师有赴“一带一路”国家授课和援助访工的经历，中外合作专业90%以上教师有国外留学和访学经历。近四年，组织教师能力提升出国（境）团组82个，总计321人次，交流时间为3个月-12月，真正实现了学生“不出国门”就能享受“实质等效”的优质海外职业教育资源。
国际化的师资队伍
中外合作办学成果显著
学校中外合作办学采用“双文凭”模式，借助二课堂辅助教学。专业课采用外方职业导向的模块化课程，专业课全英文教学与英汉双语教学模式并存，由外方教师和中方教师共同授课，致力于培养出适应国内、国际市场需要的合格人才。学校中澳合作办学国际贸易实务专业在2016、2021年分别获浙江省高等教育教学成果一等奖，中外合作办学专业培养的毕业生们升学率、创业率远超省、校平均。同时，学校依托国际合作平台，持续推进赴美游学、赴澳游学、赴泰访工等学生出国交流项目，搭建了学生海外交流平台，拓展学生国际视野，提升学生专业能力。
留学生教育初具规模
学校形成了学历留学生、非学历留学生培养模式，以及学历留学生联合培养模式等以“需求为导向”的留学生人才培养体系，招收培养留学生百余人。同时优化留学生人才培养方案，推动国情教育课程的改革创新，成功入选浙江省国际学生国情教育名师工作室建设单位。留学生在校学习期间积极参与各类竞赛与活动，回国后就业率100%，在跨国企业从事工程管理岗位，起薪是本国学生的2-3.5倍。
留学生参加一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛获得三等奖
三
推广“机电方案”，国际化人才培养辐射海外
学校栉风沐雨，砥砺前行，用“机电智慧”写就了高职教育国际化的“机电方案”。值此“双高”建设之契机，学校聚焦“一带一路”国际化人才培养，创建浙江丝路学院（泰国）、精工博艺（缅甸）模式、智能制造（南非）中心、鲁班工坊（肯尼亚）等四种“走出去”服务“一带一路”新模式，国际化人才培养方案辐射海外。
创建四种特色+精准“走出去”新模式
在泰国，创新“丝路学校（泰国）”模式，精准服务“一带一路”中资企业。2019年5月，学校牵头（浙江高职院校46家）与泰国东部职教集团，联合建立“一带一路”浙江丝路学院（泰国罗勇），成立“一带一路”语言与职业教育培训中心（华立、盾安教学点）实现“抱团出海”。2019年8月，组织60名学生赴泰访学，调研82家中资企业，先后派出11名教师赴泰开展多专业、多门类、多技能的培训，覆盖20余门课程，累计培训1600人次。疫情期间，制作30余个“抖音”课程包，组织学生参加“泰国职业院校学生技能大赛”4个项目，获金奖2项。
泰国罗勇技术学院语言培训
在南非，推进中非“智能制造”合作模式，精准助力非洲“本土化”人才培养。在中非人文交流框架下，学校与南非工业和制造业培训署签署合作协议，实施专业技能人才核心能力提升计划，双方联合开展智能制造师资培训，学习工业4.0、智能工厂、3D打印关键技术，与南非诺斯林克学院、戈特锡班德学院合作，建立智能制造培训中心，共建（包含2层4个实训中心和8间理实一体化教室）实训大楼。双方联合开展“技能＋文化”培训项目，真正为南非培养输送“本土化”国际化人才。
在缅甸，打造中缅“精工博艺”合作模式，精准聚焦“机电方案”海外输出。学校与缅甸-中国友好协会、缅甸华侨华人青年工商会联合打造中缅职业教育“精工博艺”合作项目，招收60余名学历留学生。从校企合作机制、教学组织、实践平台拓展等方面大胆创新，探索“四层递进”的人才培养路径，构建理论“知识+实践教育+文化体验”的 “三元融合”课程体系。
中国-缅甸“精工博艺”人才培养合作模式
在肯尼亚，实施中肯“院校一揽子援建”合作模式，精准赋能中非职教共同体。学校联合中国航空技术国际控股有限公司与肯尼亚教育部共建“中肯职业教育合作示范中心”。2019年，与肯尼亚职业院校（如TTI、TVC、NP）开启焊接专业全方位合作，增派10余名老师赴肯尼亚（或线上）指导营运，培训达538人次，开发焊接专业教材，及10余本英文文本。
中国-肯尼亚“院校一揽子援建”服务合作模式
搭建国际平台推广中国特色职教方案
2022年1月10日学校开启为期三周的中非职业院校管理人员和骨干教师培训班，此次培训班开职业教育跨境培训之先河，将中国特色的职业教育文化、职业教育方案通过多种形式推广到亚非11个国家13所职业院校，270名学员获益。
中非职业院校管理人员和骨干教师培训班
海纳百川犹宏阔，福泽杏坛长葳蕤。学校国际化办学将始终秉承“求实、求精、求新”的校训，以“山登绝顶我为峰”的进取精神，以“咬定青山不放松”的执著韧劲，踔厉奋发、笃行不怠，朝着“特色鲜明、国内一流、国际知名”的高水平职业技术大学建设目标，面向学校新未来，立足学校新征程，奋勇前行。
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来源 | 国际教育学院
编辑 | 金子怡责编丨朱思蓓审核丨徐旻鹰
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